Releer o hacer ejercicios: qué funciona en la PAU

La pregunta se la hace todo el mundo en 2º de Bachillerato: ¿me vuelvo a leer el tema o hago ejercicios? La respuesta corta es que depende de en qué punto estés, pero casi siempre acabas en los ejercicios antes de lo que crees. Aquí tienes qué dice la evidencia, una excepción importante para cuando empiezas un tema desde cero y un método concreto para Mates II y Física.

Qué dice la evidencia sobre releer

En el resumen de la APS sobre el trabajo de Dunlosky y colegas (2013, consultado el 30-10-2026), releer y subrayar aparecen con utilidad baja, mientras que la práctica de recuperación (contestar o resolver sin mirar) aparece con utilidad alta. Una salvedad que hacen los propios autores: las técnicas rinden más si estás motivado y las aplicas bien.

El experimento más claro es el de Roediger y Karpicke (2006). Unos estudiantes releyeron un texto y otros hicieron pruebas de recuerdo. Los que releyeron se sentían más seguros, pero a los 2 días y a la semana recordaban menos que quienes se habían examinado. Esto se llama efecto de la evaluación (testing effect en inglés): examinarte no solo mide lo que sabes, también lo fija.

Cuidado con generalizar. El experimento usó textos y pruebas de recuerdo, no problemas de Matemáticas II. Para ejercicios la lógica es parecida (resolver sin ayuda te obliga a recuperar el método), pero no tenemos una cifra directa para la PAU y no vamos a inventarla.

La excepción: cuando empiezas un tema desde cero

Aquí viene el matiz que casi nadie cuenta. Si ves un tema por primera vez, atascarte durante veinte minutos con un problema que no sabes empezar no es "practicar": es frustrarte.

Sweller y Cooper (1985) estudiaron esto en álgebra. Su hipótesis era que aprender a resolver problemas requiere adquirir muchos esquemas (patrones de "cuando veo esto, hago aquello") y que buscar la solución a ciegas frena esa adquisición. Concluyeron que apoyarse más en ejemplos resueltos que en resolver problemas podría ser preferible para quien está aprendiendo. Una nota de honestidad: leímos el resumen del artículo, no el texto completo.

Pero esa ventaja no dura. Kalyuga, Ayres, Chandler y Sweller (2003) revisaron cómo cambia el efecto con la experiencia: la ayuda que ayuda a un principiante puede estorbar a quien ya domina el tema, porque se solapa con lo que ya sabe y añade carga. Es el efecto de inversión de la pericia. Dicho para ti: a medida que dominas un tipo de ejercicio, la ayuda debe ir desapareciendo.

La consecuencia práctica es un orden en tres fases:

1. Primer contacto: estudia un ejemplo resuelto completo, entendiendo cada paso.
2. Segunda pasada: repite el mismo ejercicio ocultando los pasos y reconstruyéndolos.
3. Tercera pasada: hazlo solo con el enunciado, con reloj.

Un caso: Lucía y el campo eléctrico (ejemplo ficticio)

Lucía (ejemplo ficticio) quiere Ingeniería y va justa de Física. El lunes empieza el tema de campo eléctrico. Su primer impulso es releer el resumen tres veces. Se siente bien, pero el martes se pone a hacer un problema y no sabe por dónde empezar.

Cambia de método. El miércoles abre una resolución completa, lee el planteamiento paso a paso y se fija en por qué se elige cada fórmula. El jueves hace el mismo ejercicio tapando la solución. Lo que no le sale, lo apunta. El sábado hace otro del mismo tipo con el enunciado solo. Esa semana ha leído menos que la anterior, y es la primera vez que el sábado sabe empezar.

Cuánto de cada cosa

Una guía orientativa (nuestra, no sacada de un estudio):

Momento	Qué priorizar
Tema nuevo, nunca lo has visto	Ejemplos resueltos y explicación. Poca relectura.
Ya lo has visto una vez	Rehacer ejemplos tapando la solución.
Tema que dominas bastante	Ejercicios sin ayuda, con reloj y exámenes enteros.
Semanas finales	Casi todo exámenes completos y repaso de fallos.

La relectura puede tener un sitio: un vistazo de 5 minutos para ubicarte antes de empezar a practicar. Lo que no funciona es que sea tu forma principal de estudiar.

Cómo lo haces en Selectia

La pantalla que mejor encaja con este método es Hoy toca.

1. Abre /hoy. Verás un ejercicio real de PAU por asignatura, el mismo para todos ese día: enunciado y apartados.
2. No pulses nada todavía. Coge un folio y resuelve lo que puedas durante 5-10 minutos. Aunque te atasques, el intento sirve.
3. Pulsa "Ver el primer paso". Los pasos se revelan de uno en uno, cada uno con su operación y el resultado; la respuesta final solo sale tras el último.
4. Después de cada paso, compara con lo que tú habías hecho. Anota en qué paso te separas: ahí está tu fallo.
5. Cuando termines, pulsa "Ver resolución completa" para ver el examen entero del que sale el ejercicio, en Resoluciones.

Para practicar con exámenes enteros, la página de Matemáticas II de la Comunitat Valenciana lista convocatorias y marca cuáles tienen resolución y cuáles no todavía. Hoy cubrimos sobre todo Matemáticas II y Física de la Comunitat Valenciana; otras asignaturas y comunidades están por llegar y lo indicamos en cada página.

Lo que Selectia no hace: no corrige tu desarrollo ni te da nota. Comparas tú, paso a paso. Una limitación a tener en cuenta: la racha de Hoy toca cuenta el día cuando destapas el primer paso, así que el intento previo depende de ti.

Acción inmediata: el experimento de tres días (gratis, sin registro)

1. Lunes: elige un tema que tengas a medias. Dedica 20 minutos a releerlo, como haces siempre.
2. Martes: sin mirar el apunte, intenta resolver dos ejercicios de ese tema, o el de Hoy toca si encaja. Cronométrate 20 minutos.
3. Miércoles: compara. ¿Qué te dejó mejor preparado, la relectura o el intento? Apunta qué pasos no sabías empezar.
4. Jueves: repite el ejercicio fallado tapando la solución.

No hace falta que creas a la APS ni a Roediger: haz el experimento y mira tus propios resultados.

Qué hacer con los errores

Un fallo en un ejercicio es la información más cara y más útil que tienes. Haz esto con cada uno:

• Etiquétalo: ¿era de concepto (no entendía), de método (no sabía qué hacer) o de cálculo (despiste)?
• Reescribe el paso correcto con tus palabras.
• Vuelve a hacerlo en 2-3 días, sin mirar. Para organizar cuándo, usa el calendario de repetición espaciada.

Puntos clave

• Releer da sensación de dominio; recordar sin ayuda es lo que mide (y fija) lo que sabes (Roediger y Karpicke 2006).
• Releer y subrayar tienen utilidad baja; la práctica de recuperación, alta (Dunlosky et al. 2013, según el resumen de la APS).
• Si empiezas un tema, estudia primero ejemplos resueltos (Sweller y Cooper 1985); cuando lo domines, quita la ayuda (Kalyuga et al. 2003).
• Orden recomendado: ejemplo completo, mismo ejercicio con pasos tapados, ejercicio solo con enunciado.
• Ninguno de estos estudios mide la PAU; el experimento de tres días te dirá qué te funciona a ti.

Si quieres probar el método ahora, abre Hoy toca e intenta el ejercicio antes de revelar el primer paso. Y si prefieres practicar con apuntes y V/F por temas, crea tu cuenta gratis.

Si también te interesa cómo no olvidar lo que estudias, lee cómo memorizar con recuperación activa.